بقلم : ايه عبد الواحد عبد القادر عبد الواحد
التوجيه والإشراف الفنى:
يحتل التوجيه مكانة عالية فى العملية التربوية ينفذ من
خلالها خطة التعليم، يعتبر أهم حلقة فى سلسلة تنظيم العملية التعليمية فهو الذى
يضع الخطط والسياسة التعليمية موضع التنفيذ فى يده مفتاح نجاحها وللتوجيه ضرورة
حتمية من كل الجوانب العملية التعلمية لتطوير هذه المنظومة نظراً لارتباطه الوثيق
بكافة أركان العملية التعليمية الهامة وحاجتها إلى تواجد التوجيه بشكل كامل ومكثف
ولا يمكن الاستغناء عنه.
تعتبر عملية التوجيه الفنى من العمليات التربوية المعقدة
التى تعتمد على التفاعل الإيجابى بين الموجه والأخصائى بهدف تحسين الآداء
والارتقاء بنوعية الخدمات المكتبية وتنمية مهارات وقدرات الأخصائين.
يمكن إيجاز المبادئ التى يقوم عليها التوجيه الفنى فى
المكتبات المدرسية فى:
1- احترام شخصية الأخصائى
والاهتمام بحل ما يعترضه من المشكلات وإتاحة الفرصة له للتعبير عن أفكاره وعرض
وجهات نظره.
2- إتاحة الفرصة للمناقشة
وتبادل وجهات النظر وطرح الموضوعات التى ستقوم عليها المناقشة مع الأخصائيين قبل
الاجتماع بوقت كاف.
3- تشجيع الابتكار
والإبداع بهدف الوصول إلى كل جديد فى العمل كنتيجة للبحث والتجريب باعتباره أحد
عوامل تحسين العملية التربوية.
4- إستخدام الأسلوب
العملى فيجب على موجه المكتبات أنه يلم بأساليب البحث العملى وأن يقوم ببعض البحوث
والتجارب فى مجال الخدمة المكتبية.
الإشراف الفنى وإدارك المعلمين لمشكلات تلاميذهم:
يهدف الإشراف الفنى الفعال إلى تمكين المعلمين من معرفة
وحاجات التلاميذ وضرورة العمل على إشباعها وتشخيص الصعوبات التى تواجه المعلمين
والتلاميذ ورسم الخطط لتذليل هذه الصعوبات والوقوف على أحدث الطرق التربوية
والإطلاع على نتائج المؤتمرات التربوية وغير ذلك مما يساعد على نمو المعلم المهنى
والعلمى حتى يستطيع الإسهام فى علاج مشكلات تلاميذه مما يساعد على تحقيق هذا الهدف
أيضاً وترغيب المعلم الجديد فى مهنته ومدرسته وجعله يتعلق بهما.
مواصفات الموجه الفنى الناجح:
يجب أن تتوافر فى الموجه الفنى مجموعة من المواصفات التى
تساعده وتمكنه من أداء رسالته على أكمل وجه:
1- أن يحرص على تزويد
نفسه بكل جديد فى تخصصه فيكون دائم الإطلاع على ما هو جديد من محاضرات وحلقات
التدريب.
2- توطيد العلاقات بين
الأمناء وبناء علاقات إنسانية مبنية به الفهم والاحترام المتبادل.
3- ألا يفرض رأياً بعينه
وأن يترك للأمناء حرية التجريب والابتكار.
4- أن يعقد اجتماعات
فردية وجماعية وفق تخطيط منظم.
5- أن يتصف بالمرونة فى
مواجهة المشاكل والأمور.
6- أن يتصف بالوعى الكامل
بجوانب وأبعاد العمل.
7- أن يكون قوى الشخصية
ولديه القدرة على التأثير فى الآخرين.
8- أن يكون قادراً على
التعبير من نفسه بكل دقة ووضوح .
9- كما يهدف إلى مساعدة
المعلمين فى اكتشاف الفروق الفردية القائمة بين التلاميذ.
كما يهدف إلى مساعدة المعلمين فى اكتشاف الفروق الفردية
القائمة بين التلاميذ وتقديم المساعدة التى يحتاجها كل تلميذ بوصفه فرداً متميزاً
له خصائصه الجسمية والعقلية والانفاعلية الخاصة به مما يسهم فى حل مشكلات
التلاميذ.
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق